如何识别儿童多动症 如何辨别儿童多动症
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如何判断儿童多动症
1、(1) 注意障碍难 全部多动症儿童有注意不能集中，或不能持久，但意志控制的主动注意削弱，听课不专心，作业难完成。而被动注意却亢进，容易被外界刺激而分心，注意力随环境转移并容易被自已感兴趣的电视或游戏机所吸引迷恋。
2、难以遵守集体活动的秩序和纪律。9 学习困难，成绩差，但不是由于智能障碍引起。10不是由于精神发育迟滞，儿童期精神病，焦虑状态，品行障碍或神经系统疾病所引起。
3、我们的治疗要重在调整“内在的多动”。注意力分主动注意力和被动注意力。主动注意力指学习，写作业，听课时的注意力。被动注意力指看电视，玩电子游戏的注意力。一般多动症孩子的主动注意力存在明显的缺陷。
4、社交困难 据调查，约有一半以上的多动症患儿表现出社交能力差，他们不会与人相处，容易与人发生冲突和矛盾，与家长、老师和同伴的关系差。睡眠问题 临床发现多动症患儿比其他儿童出现更多的睡眠问题。
5、九种表现可判断儿童多动症 1．需要安静的场合，他却难以安静，常动个不停。2．容易兴奋和冲动。3．注意力难以集中，极易转移。4．做事常有始无终。5．话多，好插话或喧闹，常干扰其他儿童的活动。
怎样判断孩子多动症
(2)情绪不稳定 同样一种刺激，对一般学生来说，不会引起激惹或情绪波动，而对多动症患儿来说，就可能激惹，引起冲动、发牌气，或悲伤、忧虑等。
判断孩子有多动症的方法 (一)好动贪玩的孩子有兴趣爱好，但遇到自己喜欢的事物，就注意力很集中的。但是具有多动症倾向的儿童几乎没有兴趣爱好，无论对待任何事情几乎不能注意力集中，坐不住，静不下来。
一般孩子多动的判断，我们要综合判断，多动症起病一般在7岁以前起病，病程在六个月以上，我们要根据孩子在家里、幼儿园、学校的表现采取连续性记录，按照诊断的标准进行判断。
如何分辨孩子是否患有多动症?多动症了怎么办?
1、一般我们要询问孩子在学校的表现，比如孩子在学校有没有上课注意力不集中、容易分神，是否有在座位上坐立不安、扭动，来回转动笔这些小动作的表现。另外，医生还会了解孩子的学业情况，孩子学习成绩是否越来越下降。
2、注意缺陷。患儿明显难以长时间注意力集中，且注意持续时间短暂。患儿常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界刺激而分心。在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。注意力维持困难。
3、多动的孩子容易注意力不集中，是智力低下的表现。好动、爱动、比较活跃的孩子是孩子的一种性格，与多动症有本质区别，好动、爱动、比较活跃的孩子即使玩起来注意力也很集中，有时候可能会玩得很疯狂。
怎样辨别孩子得了多动症?
九种表现可判断儿童多动症 1．需要安静的场合，他却难以安静，常动个不停。2．容易兴奋和冲动。3．注意力难以集中，极易转移。4．做事常有始无终。5．话多，好插话或喧闹，常干扰其他儿童的活动。
学龄初期儿童多动症 开始进入幼儿园过一定的集体生活后，多动症的表现就会明显暴露出来。
对于家长来说， 最难以把握的就是多动症儿童与顽皮儿童的区 别了。 二者在某些方面确实十分相似， 如都表现为上课不专心听讲， 爱搞小动作， 影响或妨碍别人的学习、 休息等， 但二者的实质是不 一样的。
判断孩子有多动症的方法是什么
明显症状为注意力不 集中、注意缺乏持久性、活动量多且经常变换内 容，可伴有行为冲动和学习困难。通常起病于 6 岁前，男孩多于女孩，学龄期症状明显，部分患 者症状可延续至成年。
注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动，做作业时不能全神贯注，做做玩玩，粗心草率。做事有始无终，常半途而废或频繁地转换。
不少医生有体会，学龄前儿童多动症与儿童顽皮不易区分，但上学后两者的差别就越来越明显。小学二年级后，多动症儿童往往学习很吃力，往往是学习成绩差才引起家长的注意。
怎么判断孩子有多动症，在很多家庭中，孩子被放在第一位，孩子的成长决定了孩子的未来，提升孩子的抗压能力绝不能通过体罚的方式，多多陪伴孩子，下面我分享怎么判断孩子有多动症方法。
这类多动症患儿很容易被忽视，继而延误治疗。
一目了然:多动症的6个阶段表现
大 运动多，如奔跑、跳跃、不顾危险致经常受伤；小动作多，如口、 手、脚多动；语言过多，如多话、插话、好争吵。（2）冲动表现：在信息不充分的情况下发生快速不精确的行为反应，缺乏克制，以 至在冲动下伤人或破坏。
注意缺陷：即注意力不集中易分散，表现为上课不专心听讲，开小差，爱咬指甲，受周围事物所影响，做作业拖拖拉拉，频繁出错，做事有始无终。
多动不宁，攻击破坏，这一阶段的多动症小朋友，以“多动”这一症状为主要表现。
(1)学习困难：多动症儿童在学业上最突出的表现是成绩波动性大，一般都学习成绩低下。(2)运动与感知功能异常：部分患儿手指精细协调困难，快速轮替动作不灵活，拿筷子、握笔书写、扣纽扣、系鞋带做手工操作等动作笨拙。
多动症儿童常伴有学习成绩差，严重者表现为学习困难，但智能并不低下，主要是与注意力缺陷和缺少毅力有关。