如何培养研究型教师的能力（如何培养自己的研究能力）
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如何做一名研究型教师呢?
1、这就需要我们做一名研究型教师，那么如何做一个研究型教师呢？ 使敬业乐业成为工作的一种状态热爱自己的岗位，热爱自己的学生。
2、教师应不断更新知识结构，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师，以适应现代社会发展对英语课程的要求。更新教育观念要树立素质教育的观念，面向全体学生，促进学生个性全面发展。
3、以课堂为例，组织教师进行深入研究，对教师如何改革课堂教学有很大帮助。案例研究能被教师看到和触动，贴近教师的实际工作，通过案例帮助教师将教育理论与实践相结合。
4、幼儿园教师的研究精神首先表现在有问题意识，能够发现儿童发展、教育中存在的问题。一个教师如果不能发现儿童发展中存在的问题，不能发现教育、教学中存在的问题，即使掌握了多种具体的研究方法，也难以真正地研究儿童。
5、我觉得做一名科研型教师要做到以下三个方面：（六个字）即学习、实践和反思。一 、 学习学习是社会发展的需要，是课程改革的需要，更是我们自身求得生存与发展的需要。
如何提高中小学教师的教育科学研究能力
1、其次，教育科研能力是在有意识的学习、总结、提高的过程中，逐渐形成的一种动态的认识和改造教育的能力。教育科研能力的重要性基础教育的改革与发展对广大中小学教师提出更新更高的要求。
2、指向自身的教育实践 小学教师的教育研究以课堂为现场、以教学为重点、以学生为关注中心，研究的问题来自教学实践，研究的过程伴随着教学过程，研究的成果包含着教学的效果。
3、深入教育一线调查了解情况，掌握第一手资料并进行梳理、分析、提炼、升华——即调查研究，这是教育科研必需的也是基本的内容和方法。 如果说科研是教育生命的源泉，那么，课题便是教育科研的起点、旗帜和抓手。
4、要增强教师的教科研意识，提高教师的教育教学理论水平，不断更新教育教学观念，积极参加各种教育教学培训和学术交流活动，不断提高自己的教育教学能力。
5、通过各种方式培养教师的科学精神和创新能力，特别是要把青年教师放到高层次的学术环境中学习、竞争、锻炼、提高。加强学科建设，大力培养和选拔创新型的优秀拔尖人才。
如何成为具有创新精神的研究型教师
1、要建立民主、平等、和谐、合作的教学观。更新教育理论一个乐于研究和勇于创新的英语教师应首先把握教育理论，以指导自己的教学实践。要认真学习和把握国家教育方针、英语课程标准。
2、幼儿园教师的研究精神首先表现在有问题意识，能够发现儿童发展、教育中存在的问题。一个教师如果不能发现儿童发展中存在的问题，不能发现教育、教学中存在的问题，即使掌握了多种具体的研究方法，也难以真正地研究儿童。
3、培养创新能力：热爱教育，关注教育，享受教育。我们都知道，艺术和文学创作都必须源于生活，只有源于生活的东西才是具有生命力的东西，才能为人们所熟知所接受。
4、要促进教师科研能力的提高，首先要组织教师参与科研实践，认真研究解决教育中存在的问题。新一轮课程改革带来了教育理念、内容、方法和方法的巨大变化，为教师的创新工作提供了更广阔的空间和时间。
5、．具有较强的创新意识，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，并善于结合教育教学实际，创造性地予以运用、博采众长，形成特色。研究型教师的培养是一项系统的工程，是一项长期艰巨的任务。
怎样做一个研究型教师?
1、要建立民主、平等、和谐、合作的教学观。更新教育理论一个乐于研究和勇于创新的英语教师应首先把握教育理论，以指导自己的教学实践。要认真学习和把握国家教育方针、英语课程标准。
2、构建完善管理机制的策略。在以定岗定责、竞争上岗、定期考核、奖优罚劣等主要内容的学校内部管理改革中，把理论学习，立题研究、撰写论文、参与校级以上课题研究等要求引入其中，从而为研究型教师的培养提供机制保证。
3、研究从问题开始，教师应该从问题开始。要促进教师科研能力的提高，首先要组织教师参与科研实践，认真研究解决教育中存在的问题。
4、幼儿园教师的研究精神首先表现在有问题意识，能够发现儿童发展、教育中存在的问题。一个教师如果不能发现儿童发展中存在的问题，不能发现教育、教学中存在的问题，即使掌握了多种具体的研究方法，也难以真正地研究儿童。
5、区角活动也是如此。幼儿园的课程建设与教师思考、实践息息相关，在生活中我们要将《指南》《纲要》常伴左右，深入解读幼儿的身心发展特点并与时俱进，做一名研究型、学习型教师，为幼儿园课程建设奉献自己的一份力量。
如何做一名研究型教师
要建立民主、平等、和谐、合作的教学观。更新教育理论一个乐于研究和勇于创新的英语教师应首先把握教育理论，以指导自己的教学实践。要认真学习和把握国家教育方针、英语课程标准。
在一所学校范围内，要实现教师从传统经验型向研究型的转变，必须从上到下，在各个层面上，采取有力措施，组织开展多种方式的教师自培活动，创设浓厚研究氛围，实现有利于研究活动广泛开展的管理机制。构建完善管理机制的策略。
对教师如何改革课堂教学有很大帮助。案例研究能被教师看到和触动，贴近教师的实际工作，通过案例帮助教师将教育理论与实践相结合。在案例研究中，要求案例必须是真实的，并且案例代表某种事件或事物，这是典型的。