小提琴演奏与教学的基本准则（小提琴教学法）
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小提琴音准【音准在小提琴教学中的建立与培养】
小提琴教学中音准的培养 在持琴的方法、正确的手型、音阶的练习等这些建立良好音准的基础上，我们可以更进一步来培养音准，最大限度地提高自己的听音能力，使音更准确。1 视觉音准的培养。
“双接触的原则”是指：除了手指按弦以外，在低把位时，左手的拇指和食指的边侧在放松的状态下轻触琴颈的两边；在四把位以上时，食指侧边离开琴颈，拇指和手的不同位置接触琴身，坚持同时有两点接触提琴。
正因为如此，它在演奏方面的要求比较高，在演奏过程中不允许出现错误，而在小提琴演奏中，最基本的也是最难掌握的技术之一，就是音准问题。
小提琴演奏要点
1、正确的姿势：正确的小提琴姿势是关键，包括手臂、手腕、手指的位置和角度，身体的姿势和面向的方向等。
2、握弓 右手持弓，拇指尖必须接近螺旋套筒（拱根），和其它手指握住弓杆，使手的背面自然弧形。运弓 出色的演奏者可以在小提琴上发出变化多端的声音。
3、提琴的方法 提琴是小提琴演奏中的一个环节，虽然看起来并不是重要环节，往往正是演奏中许多毛病的来源。
4、持琴：坚持正确的持琴方法，小提琴在演奏状态时，会受到来自身体的三个力，一是来自下巴向下的力，二是来自锁骨向上的力，三是来自左手向上的力。
小提琴演奏注意要点
1、正确的姿势：正确的小提琴姿势是关键，包括手臂、手腕、手指的位置和角度，身体的姿势和面向的方向等。
2、握弓，右手持弓，拇指尖必须接近螺旋套筒（拱根），和其它手指握住弓杆，使手的背面自然弧形。运弓，出色的演奏者可以在小提琴上发出变化多端的声音。
3、这样演奏者可以将小提琴夹住。应该注意的是：腮托下底板可接触的边长大于锁骨支点的长度。左手手掌部应注意问题。(1)手掌：应该是空心握住琴头。大拇指与其他四个手指各在琴颈的一边，保持持琴的平衡。
4、且A.E弦尚好，可用30至40毫升清鱼胶到入琴腹，淌满背板及侧板，胶干后即可。此方法对一些因轻微脱胶及木质酥松引起的G.D弦沙哑有改善。如小提琴A.E弦音量比G.D弦小太多，可将音柱上端逐渐削细一些。
5、用左鼻孔吸气。当用食指堵住左鼻孔时。稍微地放开一点拇 指，用右鼻孔彻底呼气。用右鼻孔吸气。用左鼻孔呼气。
6、提琴的方法 提琴是小提琴演奏中的一个环节，虽然看起来并不是重要环节，往往正是演奏中许多毛病的来源。
小提琴基础的音准原则
1、在小提琴的学习中，我们可以通过持琴的姿势、正确的手型、音阶的练习来建立良好的音准。1 持琴的姿势。小提琴的持琴方法是教学中首先要研究的问题，良好的姿势是小提琴演奏成功的基础。
2、A、八度音高：首先我们来认识1 2 3 4 5 6 7 1这8个音的高度。其中的3和4是半音，7到1也是半音，在小提琴上按这两个音时两只手指要靠得很紧。其他的音都是全音关系，手指按时要有三厘米左右的间隔。
3、练音准，先要将各弦的音调准。如果各弦的音不准，那么手型越固定，音也越不准。音乐基础不是很好的成年人来，要把练习曲和乐曲听熟，形成一定的音高概念。然后拿这些自己熟悉的曲子来练习。这样拉错了，就能马上纠正过来。
4、练习音准的速度，以中速为宜。赵薇老师说过：拉琴太快了，听不清；慢了音与音之间失去了联系，孤立的听一个音的音高，对听觉不利。
5、小提琴是纯律乐器，通常的调弦方法是先把第二弦：A弦的标准a1音对准。对的时候可以用标准的a1音*来参比。
学小提琴基本知识有哪些?
1、个基本的常识：认识小提琴、握弓、持琴、简单的乐理基础知识。认识小提琴 总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。小提琴琴身（共鸣箱）长约35厘米，由具有弧度的面板、背板和侧板粘合而成。
2、揉弦 揉弦是小提琴，二胡，吉他等弦乐演奏所掌握的最具表现力的演奏技巧之一。在乐句适当的地方加上适当的揉弦，会比没有揉弦的乐句在声音上要生动的多。
3、小提琴音孔知识：小提琴作为世界上非常流行的乐器之一，深受人们喜爱，大家在学习小提琴时，需要掌握关于小提琴的相关知识，本文就给学习小提琴的同学分享了关于小提琴音孔的知识。
孩子学小提琴须注意的七个事项
1、因此，只要小孩子的手的机能都正常，手不是太小，都可以学琴，甚至智障的宝宝都能学习。
2、DVD，VCD，CD要多听。学习一首新的曲子之前，如果有相关的音像资料，建议要多听多看。这样学生们掌握起来就会容易很多。练习曲 练习曲一定要正确对待。
3、要循序渐进，给孩子一个适应的过程。初学小提琴的注意事项 空弦一定要多练，可以锻炼你对4根基本弦音准的`记忆，也可以锻炼你的运弓。还有，音阶一定要每天练，会对以后的练习起到根本作用。
4、孩子练琴太辛苦，听任孩子的安排. 学琴从来不关心有关小提琴的任何资料(电视里的小提琴演奏节目，有关小提琴的音响资料等). 注意事项： 初学者首先最重要的就是买琴。
5、因此，学习小提琴能够为孩子创造一个好的开端，让孩子爱艺术、爱生活、爱创造、人格健全。