小学数学核心素养的研究方向（小学数学核心素养的研究方向有哪些）

作者：admin 时间：2023-11-20 22:37:50 阅读数：4人阅读

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1、小学数学核心素养的研究背景当今教育正在发生深刻的变革，主张发展学生的核心素养。2014年我国《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确要求，各学科要构建核心素养体系[1]。

2、简述小学阶段数学核心素养的主要表现如下：小学阶段，核心素养主要表现为：数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。

3、要培养小学生的数学核心素养，首先就要从他们的数学意识和数感着手。

4、根据2022版新课标，十一个重要小学数学核心素养入下：数感能力：小学孩子对数感的培养要求对于数与数量、数量关系及运算结果有直观的感悟。

5、小学数学教学中如何培养学生的核心素养了解什么是数学核心素养数学核心素养可以理解为学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力，核心素养不是指具体的知识与技能，也不是一般意义上的数学能力。

6、我国核心素养体系建立 2013年5月16日，由教育部委托，北京师范大学林崇德教授牵头组织的“我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究”重大项目正式启动，表明我国核心素养的研究正式揭开了帷幕。

小学数学核心素养的研究方向（小学数学核心素养的研究方向有哪些）

1、形成对数学的好奇心与想象力，主动参与数学探究活动，发展创新意识。小学数学思维能力的培养具体的目标：学生能够理解数学基本概念和法则的发生与发展，数学基本概念之间、数学与现实世界之间的联系。

2、数学思想品质、技能能力和情感态度三个方面。以下进行详细描述。数学思想品质数学思想品质是指学生对于数学领域中的问题所表现出来的思想品质，包括探究精神、创新意识、逻辑推理能力、系统思维习惯等。

3、课程目标中，新增核心素养的构成，包括三个方面：会用数学的眼光观察世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。这三句话被称为“三会”，是数学学习的总目标。

4、抽象能力：舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。主要包括从数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系，从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构。

5、数学教案核心素养目标的写法如下：知识与技能目标，制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度。过程与方法目标，制定本节课的学习能使学生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握。

6、小学数学核心素养具有以下几个方面：数量意识：理解数与数量之间的关系，知晓数的大小、顺序、前后、大小比较等概念。初等数学运算能力：理解加减乘除的概念，灵活运用这些运算进行计算，建立对常见分数的认识。

启发式教学：教师可以通过启发式教学法来培养小学生的数学核心素养，例如，可以利用一些有趣的教具来激发学生的学习兴趣，也可以让学生通过动手实践来培养他们的数学核心素养。

第一，数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径。

结合教学实际，重视培养学生的数感。结合学生的生活实际，重视学生的感受和体验。逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观以及数学思想的均衡发展。

数学学科核心素养的培养，要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施。第一，数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径。

“一是把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化，转化为具体的品格和能力要求，进而贯穿到各学段，融合到各学科，最后体现在学生身上，深入回答‘培养什么人、怎样培养人’的问题。

在“数”的学习中全程贯穿问题解决恰当的问题情境可以激发学生的学习兴趣，让学生感受到新知学习的意义；通过问题解决，学生不仅可以顺利习得新知，更可以在问题解决过程中提高数学思维水平，提升学习能力。

培养学生的核心素养要做到以下四点：培养小学生对数学知识的兴趣。

小学数学核心素养是指学生在学习数学知识和技能的同时，能够养成良好的数学思维、数学价值观、解决问题的能力、数学探究精神以及数学创新意识等素质。

综上所述，小学数学核心素养包括数学思维、数学方法和数学情感三方面。

数学核心素养可以理解为学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力，核心素养不是指具体的知识与技能，也不是一般意义上的数学能力。核心素养基于数学知识技能，又高于具体的数学知识技能。

小学生的数学素养包括数感、符号意识、空间观念、统计观念、数学应用意识五种数学意识，数学思维、数学理解、数学交流、解决问题四种数学能力以及数学价值观的发展。

数感是一个人数学素养的重要成分，所谓“数感”，优化数感估算本身是数感的一个重要方面，让学生自己去感悟、探究，通过个体自身的实践和认识活动，所得到的数学知识。可见，情境教学是培养学生数感的基础。

学习的目标是解决问题，问题解决过程中自然需要数学的抽象、数学的推理与交流、数学的模型思想、学生问题解决的自我监控等，也就是说，问题解决是落实科学精神、学会学习、实践创新等多个核心素养的载体。

小学数学核心素养：小学数学核心素养包括数感、符号意识、空间观念等方面的能力和品质。如何培养数学核心素养：小学数学培养学生的逻辑思维能力学习小学数学需要将不同的概念、公式和定理联系在一起来解决问题。