现代汉语层次分析法案例解析（现代汉语层次分析法举例）
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层次分析法，又称“直接成分分析法”，是对句法单位（包括短语和句子）的直接成分进行结构层次分析的方法。由于切分过程中尽可能采用二分，所以层次分析法又称作“二分法”。
第一层是：“希望”。第二层是：“希望参加”。“参加”做谓语补足语。第三层是：“希望参加去欧洲的旅行团”。“去欧洲的旅行团”补语。
综述：现代汉语层次分析法的练习方法如下。层次分析法，现代汉语的要求就是不断根据句法结构二分（浅层分析可以多分，一般也不涉及），直到分析到词为止。
现代汉语层次分析法分析句子:这里的气候特别好?
1、第一层：他写出来的字（主语）有的大有的小（谓语）。第二层（主语部分）：他写出来（定语）的（结构助词）字（中心语）第二层（谓语部分）：有的大 有的小（并列短语）。
2、层次分析法（Analytic Hierarchy Process，简称AHP）是对一些较为复杂、较为模糊的问题作出决策的简易方法，它特别适用于那些难于完全定量分析的问题。针对你这几个句子来说，就是先分析主要第一层的元素，也就是主谓宾。
3、在分析一个句子或句法结构时，将句法构造的层次性考虑进来，并按其构造层次逐层进行分析，在分析时，指出每一层面的直接组成成分，这种分析就叫现代汉语层次分析法。
4、在这里不能用层次分析法打出来，只能给你说明层次，你自己画出来。
5、“演讲中的一些话说的比较含混”这句话，用现代汉语层次分析法可以从大到小作如下分析：第一层：主谓。演讲中的一些话——主语部分，说的比较含混——谓语部分 第二层：①定中。
6、层次分析法，现代汉语的要求就是不断根据句法结构二分（浅层分析可以多分，一般也不涉及），直到分析到词为止。所以只需要搞清楚两个东西就够了一个句子每一次二分的两部分是什么结构，即什么短语。
用层次分析法分析这个句子:老师又教了小王一首新歌
老师教了我们一首新歌 第一层：“老师”是主语，“教了我们一首新歌”是谓语。第二层：“教了我们”是动词，“一首新歌”是宾语。第三层：“教”是动词，“我们”是宾语，“一首”是定语，“新歌”是中心语。
先从大的格局上看，这个句子是一个以谓语“挤”为中心的无主句，前面有三层状语，与中心词“挤”构成状中结构，后面有趋向动词“出来”作中心词的补语。
层次分析法认为，句子的结构是一层套一层的，在每一层上，除了联合结构等有可能由多个并列词语组成外，其余都能分出两个直接组成成分，所以又叫二分法。层次分析实际包含两部分内容：一是切分，一是定性。
层次分析法：他 迅速地从球场东头跑到西头。
请用层次分析法分析“他骑自行车上街买菜”这句话?
1、) 他被称为大哥 －－－ 主谓 －－－ 状 中 －－－ 动 宾 说明：此句的状语本来是一个介宾结构，但口语中常省略介词“被”的宾语（此处介词宾语应该是“大家”）。
2、爸爸说的话他一句也听不进去：爸爸说的：定语，修饰“话”的定语。爸爸说的话：整个作为宾语。，是宾语从句前置，起强调作用。他：主语 一句：补语，作为“爸爸说的话”补语 听：谓语 不进去：状语。
3、那位（定语）服务员（主语）拿走（谓语）了，很不客气地（是定语，修饰拿走），把菜单从桌子上（是状语）我写的不知道是不是叫层次分析法，十年前我上小学的时候叫语法。
4、使用层次分析法分析下列短语：建立层次结构模型；将决策的目标、考虑的因素（决策准则）和决策对象按它们之间的相互关系分为最高层、中间层和最低层，绘出层次结构图。 最高层是指决策的目的、要解决的问题。
5、层次分析法：他 迅速地从球场东头跑到西头。
