小学品德与社会课程标准的概念结构图（小学品德与社会课程标准与教学设计）
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概念图的结构
1、概念图的图表结构包括节点（又称结点）、连线和连接词三个部分。节点就是置于圆圈或方框中的概念。连线表示两个概念之间的意义联系，连接可以没有方向，也可以单向或双向。
2、概念图的要素 概念(concepts)、命题(propositions)、交叉连接(cross-links)和层级结构(hierarchical frameworks)是概念图的四个要素。概念是感知到的事物的规则属性，通常用专有名词或符号进行标记。
3、“概念图”是一种知识以及知识之间的关系的网络图形化表征，也是思维可视化的表征。一幅概念图一般由“节点”、“链接”和“有关文字标注”组成。
4、概念、连线和连接词是概念图的三个基本的组成结构。概念、命题、交叉连接和层级结构则是概念图的四个基本图表特征。其优势在于能清晰呈现出概念、命题之间的逻辑关系，便于学生将新知识融入到已有的知识结构中。
如何认识和上好《品德与社会》课
1、学生品德形成是一个长期的、复杂的、渐进的过程。品德课的教学要以学生的生活为主线，以学生丰富多彩的实际生活为内容，以密切联系学生现实生活的活动为载体，以学生的整个生活世界为教学空间，让品德融入生活。
2、浅谈如何上好《《品德与社会》课 人品就像产品，德才兼备是优质品、成品，有德无才叫次品，无才无德是废品，有才无德就是危险品或者毒品。可见品德学科教学的重要性。
3、培养自律、自信有社会责任感的合格公民。就如何上好小学《品德与杜会》课，笔者谈点粗浅看法。 兴趣引入，启智相剂。
4、(一)让学生自主学习。自主学习是学生自己主动地学习和有主见地学习。
5、上好小学思想品德课，要让孩子们能够从寓言中领悟哲理，在寓教于乐中传承优秀传统文化，在革命故事中知道幸福生活的来之不易，通过潜移默化的浸润使他们树立正确的人生观和价值观。一：准备充分。
小学道德与法治新课标内容
小学道德与法治课程标准是如下：引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心。品德与生活教育应当引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创造生活。
小学道德与法治课程标准如下。课程内容说明 本课程内容为基本标准。在开展活动和缩写教材时，在全面、准确地把握本课程标准的前提下，根据各地区、学校和儿童的实际可以有所调整。
综合运用多种评价方式，促进知行合一。课程目标 道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。
年最新小学《道德与法治》课程标准（人教版） 小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活 的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重 要时期。
