基因调控塑造生物性状的演化板书（基因调控的生物学意义）

作者：admin 时间：2023-11-30 09:16:34 阅读数：4人阅读

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五生物的变异 1．生物性状的变异是存在的。变异是由引起的，或是由引起的，因此有的变异和的变异。2．人类应用遗传变异原理培育新品种例子：、育种、。

细胞分裂和细胞生长，使生物体由小长大。正常细胞不能无限的分裂生长。初二生物下册知识点二生物的遗传与变异性状：生物体所表现的形态结构、生理特性和行为方式。遗传学的创始人——孟德尔。

生物性状的变异是普遍存在的。变异首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。因此有可遗传的变异和不遗传的变异。

）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。

基因调控塑造生物性状的演化板书（基因调控的生物学意义）

基因通过控制酶的合成来控制生物物质代谢，进而来控制生物体的性状。基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。基因型与表现型的关系：基因的表达过程中或表达后的蛋白质也可能受到环境因素的影响。

基因控制性状的方式：(1)间接控制：通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状；如白化病等。(2)直接控制：通过控制蛋白质结构直接控制生物的性状。如囊性纤维病、镰刀型细胞贫血等。

基因控制生物性状有两种途径，具体如下：基因通过控制酶的合成，控制细胞代谢，进而控制生物体的性状。基因通过直接控制蛋白质的合成而控制生物的性状，其中，该蛋白质多为结构蛋白。

高二年级生物必修二知识点总结相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。控制相对性状的基因，叫作等位基因。性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。

1、高中生物必修二第四章第1节知识点 RNA的结构：组成元素：C、H、O、N、P 基本单位：核糖核苷酸(4种)结构：一般为单链基因：是具有遗传效应的DNA片段，主要在染色体上。

2、场所：细胞质(核糖体) 条件：模板(mRNA)、原料(20种氨基酸)、酶和能量(ATP) 翻译过程： ①、mRNA进入细胞质与核糖体结合。携带甲硫氨酸的tRNA通过与碱基AUG互补配对，进入第一个结合位点。

3、高中必修二生物知识点总结1 第四章基因的表达第一节基因指导蛋白质的合成 RNA的结构：组成元素：C、H、O、N、P 基本单位：核糖核苷酸(4种) 结构：一般为单链基因：是具有遗传效应的DNA片段。

4、(2)直接控制：通过控制蛋白质结构直接控制生物的性状。如囊性纤维病、镰刀型细胞贫血等。注：生物体性状的多基因因素：基因与基因；基因与基因产物；与环境之间多种因素存在复杂的相互作用，共同地精细的调控生物体的性状。

5、生物必修2复习知识点，归纳如下：生物必修二知识点总结第一章遗传因子的发现第一节孟德尔豌豆杂交试验(一) 遗传学中常用概念及分析 (1)性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。

1、第二章生物的遗传和变异遗传：是指亲子间的相似性。变异：是指子代和亲代个体间的差异。

2、三基因的显性和隐性相对性状有显性性状和隐性性状。杂交一代中表现的是...意义：生物通过遗传、变异、自然选择而不断进化。

3、第二章生物的遗传和变异基因控制生物的性状生物性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为形状。相对性状：遗传学把同一性状的不同表现形式称为相对性状。

用新的课程理念，面向全体学生，培养学生终生学习的愿望和能力，倡导探究性学习，提高学生的生物科学素养，即培养普通公民必备的生物科学素养，而不是培养生物科学家的素养，以此来指导教学行为。

初中生物教案(篇1) 第一节生物的特性教学目标： ①观察生物和非生物，比较它们的区别。 ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。

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