言传身教的内涵及用法（言传身教的内涵及用法有哪些）
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“言传身教”的真正含义是什么?言传身教为何被称为最好的教育方式?
言传就是要架起沟通的桥梁，通过劝导、劝阻、表扬、批评，协商、讨论等具体形式，来达到教育的目的。02身教——以身作则做好榜样 所谓的身教，就是用自己的实际行动，对子女进行直接或影响的一种教育方式。
用言语的说教督促学生，远远不如用教师的正确行动影响学生。
“身传言教”是一种颇为有效的教养方式，“身传”的力量大于“言教”，也许它不如言教那样直接，不如它效果明显，但它却能打动孩子的内心，触及和激发孩子的潜能，调动他的积极性和主动性。
问题一：言传身教什么意思？ 自立什么意思？ 言传身教：言传：用言语讲解、传授；身教：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指行动起模范作用。
以身作则：言传身教搞好榜样除开言传以外，在亲子教育中至关重要的是以身作则，也就是言传身教，搞好孩子的榜样，让孩子向自身学习培训，你要想孩子变成什么样的人，最先你自己就得变成什么样的人。
教育孩子是每个家长都要面临的问题，那么其中最重要的就是要教给他做人的道理。但是很多孩子都不愿意听这些大道理，那我们应该采取什么样的方式让他们了解呢。
言传身教,身教再言传?
1、言传身教——先用言语来教导，然后用行动来示范。身传言教——先以行动来示范，然后进行语言的总结。
2、言传身教两个较好的素材：张伯苓先生以身作则戒烟和曾子杀猪。张伯苓先生以身作则戒烟。我国著名教育家张伯苓十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
3、要做到“四个相统”，即坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。
4、言传身教，汉语成语，拼音是yán chuán shēn jiào，意思是一面口头上传授，一面行动上以身作则，指言语行为起模范作用。示例：这般言传身教的情景，社员们看在眼里，喜在心头。
言传身教的含义
言传身教/释义 释义一面口头上传授，一面行动上以身作则，指言语行为起模范作用。[拼音][yán chuán shēn jiào][出处]《后汉书·第五伦传》：“以身教者从；以言教者论。
言传身教，汉语成语，拼音是yán chuán shēn jiào，意思是一面口头上传授，一面行动上以身作则，指言语行为起模范作用。 示例：这般言传身教的情景，社员们看在眼里，喜在心头。
言传身教，汉语成语，拼音是yán chuán shēn jiào，意思是一面口头上传授，一面行动上以身作则，指言语行为起模范作用。成语出处 南朝·宋·范晔《后汉书·第五伦传》：“以身教者从，以言教者论。
表示因材施教的诗句
1、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。中人以上，可以语上也；中人之下，不可以语上也。
2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶《稻草人》 问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
3、类似“因材施教”的古诗词：清·郑观应《盛世危言》：“别类分门；因材施教。”卧闲草堂本《儒林外史》评：“非子长之才长于写秦汉；短于写三代；正是其量体裁衣；相题立格；有不得不如此者耳。
4、论语 中 因材施教的原文 急 因材施教是后人总结的..原文是《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。
5、淳淳教诲 出处： 《诗经·大雅·抑》：“诲而谆谆，听我藐藐。