探索交际教学法与任务型教学法的优势

本文目录一览：

• 1、外语教学法主要流派及其特点
• 2、交际教学法与任务教学法的相同点和不同点是什么?
• 3、交际教学法在中国的优势
• 4、有木有人知道有关英语听力教学的理论,
• 5、什么是英语学习的八大教学法
• 6、充分发挥藏族学生优势,在英语课堂中推广任务型教学法_

外语教学法主要流派及其特点

1、传统语法教学法：传统语法教学法主要强调英语语法的学习，教师会把语法规则和定义详细地讲解给学生，让学生逐个记忆。这种方法重视语法的正确使用，相对比较死板，不够趣味。

2、(二)直接法(Direct Method) 直接法产生于19世纪后半叶，当时欧洲一些语言学家和语言教师深感翻译法滞后于外语教学，便发起了一场教学改革运动，直接法便应运而生。

3、外语教学法主要流派及其特点 翻译法(Translation Method)翻译法也叫语法翻译法(Grammar-Translation Method)、阅读法(Reading Method)、古典法(Classical Method)。

4、外语教学法的主要流派 语法—翻译法 A.从19世纪开始用于教学现代语言 B.把目标语（外语）看成是一个规则系统，能在文本域句子中了解到，并与母语规则和意义有联系。

交际教学法与任务教学法的相同点和不同点是什么?

1、任务教学法 任务教学法把培养语言实际应用能力的全过程分解到各个教学任务中，因而创造出一个个逼真的交际情境，使学生能够顺利完成所设定的各个英语教学目标。

2、任务教学法强调通过师生共同完成语言任务，使外语学习者自然地习得语言，促进外语学习的进步。它一方面注重教会学生如何在完成一系列任务中提高交际语言能力，指导学生达到交际目标。

3、交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。

4、任务型教学(Task-based Language Teaching)是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”(learning by doing)的语言教学方法，是交际教学法的发展。

5、不同点：(1)产生年代及其代表人物：语法翻译法源于拉丁语教学法，盛行于1517世纪的欧洲，19世纪得到理论和实践上的阐述，代表人物是德国语言学家奥伦多夫。

交际教学法在中国的优势

1、交际教学法强调在课堂教学中学生是课堂的主角，应积极主动地参与课堂活动。交际教学法强调语言的流利性，忽略语言的准确性。老师应鼓励学生大胆用英语交际。

2、其优点是：①重视学生的实际需要；②重视交际能力的培养，有利于学生在一定的社会环境中恰当地使用目的语进行交际。

3、交际型教学法更适合汉语教学。在实际的教学中，与教学目标却有一定的差距。传统的教学法严重地阻碍了学生交际能力的培养。

4、外语教学法是一门反映外语教学客观规律，实用性很强的应用科学，它对提高外语教学效果关系重大。在外语教学漫长的历史中，随着教学理论及实践的不断发展，为达到不同的教学目的，各种教学法也应运而生。

5、交际语言教学方法强调学生的积极参与和自主学习，促进学生在语言表达上的自信和有效性。它已经被广泛应用于全球的外语教育中，是现代外语教学的主流之一。

6、但是从目前交际教学法在我国实施的情况看，效果不很理想。本文针对交际教学法在我国高中英语课堂中存在的问题进行分析，切实提出相应的解决策略，希望更好地加强交际教学法在我国高中英语课堂中的有效运用。

有木有人知道有关英语听力教学的理论,

摘 要：B.F.斯金纳是美国行为主义学习理论的代表人物之一，强化理论是其操作学习理论的核心部分。

摘 要：听力是新课程英语语言学习的四种技能之一，位于说、读、写这三种技能之前，是语言信息翻译的前奏，在口语交际中处于重要地位。因受诸多条件的限制，听力教学一直处于相对落后的状态，是英语教学中不可回避的教学重难点。

英语听力的基本教学方法 为学生创造良好的语言环境，保证学生有足够“听”的语言量，以努力提高学生的听力水平，已成为小学英语教学的首要任务。通过学生的上课发言以及考试反馈，我感觉学生应该加强英语听力方面的训练。

什么是英语学习的八大教学法

1、英语教学法包括：结构教学法、对话教学法、倒置课程教学法、交际教学法、语音教学法、多元智能教学法、情境教学法、个别化教学八种。

2、英语八大教学法有任务型教学法、情景教学法、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、参观法和练习法。

3、英语教学法中的八大教学法：直接母语教学法。自然拼音教学法。TPR肢体反应教学法。重叠螺旋式三循环教学法。左右脑平衡开发教学法。歌曲教学法。环境条件刺激反射教学法。最大兴趣激发教学法。

充分发挥藏族学生优势,在英语课堂中推广任务型教学法_

1、如果教师利用藏族学生热情大方的性格优势在课堂上设计角色扮演，这样的任务型教学能为学习者创造轻松愉快的环境，让学生通过知识的运用来掌握有关购物的英语表达，从而提高英语学习的兴趣。

2、任务型教学法是属于以学习为中心的教学法。此类教学法主要关注二语教学的认知过程和心理语言学过程，力图为学习者提供机会，通过课堂上以意义为焦点的活动，参与开放型的交际任务。

3、任务型教学法在英语教学中的应用是通过设计任务情境提高初中英语的教学效果。

4、“以人为本”，结合学生的生活实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会。

5、教师为学生布置一定的任务，学生在完成任务的过程中，积极开展有意义的交流，在交流过程中提高学生应用英语语言的能力。任务型教学法对传统哑巴式英语教学进行了彻底改变。

6、体现了较为先进的教学理念，是一种值得推广的有效的外语教学方法。任务型教学的优势 完成多种多样的任务活动，有助于激发学生的学习兴趣。